監管

監督(拉丁語為過視圖)是輔導員工,包括心理專業的一種形式。主管誰通常具有相應資質或額外培訓的超級願景,通過。個人,團體和組織學習的監督,檢查自己的專業或志願工作和提高。為此,與會者同意上司的目標。內容是實際工作中,員工和客戶,團隊協作,甚至在組織之間的作用和關係的動態。監管主要是用在醫療,社會,教育和治療領域(社會工作者,社會工作者,教育工作者,醫生,護士,心理諮詢師,教師,牧師等),並越來越多地在經濟(管理人員)。

內容[廣告]
角色[編輯]
監督發生在監管者,校長和主管之間的三角形。龍骨(2003)區分:

監[編輯]
使得與客戶端和受監管的合同
主持與支持受監管的學習目的的會議
使一起受監管以及可能與客戶端時,評價
工作真實,移情與受監管
不能代表監管者的監管體系之外
您的隱私受到保護
受監管[編輯]
受監管(英文善後)

參與合同,監督和評估會議
利用導師的專業知識,如果有必要Mitsupervisanden
體現在互動中他的實踐
意圖解手和/或學習。

承包實體[編輯]
談判或附加條件的範圍,頻率,價格,目標
可能參加會議的合同或評估會議
監督的內容[編輯]
根據目標協議的重點是方法論的技能,價值觀和行為準則,人格特質,情感,思想和行為,個人發展,靈性,目標和戰略,善後和客戶,團隊協作之間的組織關係,接口和協同效應,角色期望和角色行為,客戶(案件督辦),組織和業務結構,權力和責任,決策,信息和文件,質量管理,(社會)政策,年輕專業人員,引進和集成新員工,領導,睦鄰關係,用關係中的作用的診斷利益相關者,與運營商的合作。最後,主管和監管者(多個)之間的關係是重要的,常常進行建模的主題。監督通常包括心理治療和組織發展的因素。

重點和內容緊密相連的設置。

監管取代正式的控制[編輯]
員工誰提供服務的正規檢查,是一種方法,一般包括虛構的Nachgetragene評價提供了性能的真實概述。然而,已知的是,控制語句和實際性能關聯弱,當僱員進入控制例程簽注,但是從它的性能偏離[1]。只要可以通過寫下來正式控制消息可以實現綁定到實際運行的服務,這些控制可以有效地監督補充。然而,對於先前指定的檢查項目中的工作流程是自動生成的,它不能被操縱的整體成本更低的先決條件。這是通過檢測與已知顯著事件,因為調度上下文並可能要歸功於可靠時間戳。然後可估計由分離監督的性能。

方法[編輯]
根據歷史根源和“學校”是相當深刻的心理,組的工作驅動,以客戶為中心,系統性,建構系統性和綜合性的思維。根據不同的學校,不同的優先級相應地設置:分析反射,這裡和 - 現在,溶液取向,觀察在全身範圍內的情緒,不敬確定性等,所有具有目標為規定的週期,並在定期檢查的協議。這是所有關於目標,採取的經歷中反映出的股票 - 再到技能目標的方向實施同意。

在整個學校的做法有可用的方法廣泛的庫存,並針對具體情況使用,看起來不錯。這些措施包括心理劇,團體動力,完形治療,NLP,TCI,體驗式,系統性的治療,了Grupo Operativo,角色扮演,視頻分析,家庭作業等。

設置[編輯]
取決於目標和設定的內容被選擇:

個別指導[編輯]
在個人監督監管者討論了與一名監事他的職業情況,私人談話。內容特定的個人行為和潛在價值,經驗,想法和感受。

利用單個監管是,有時貼心問題更容易推出。

案件督辦[編輯]
在這種情況下監管,以滿足各行業或團隊成員的代表,討論特定客戶或患者的具體情況,並計劃來對付它和提高。目標是緩解護理人員,提高護理。該集團作為一個鏡中的衝突和資源清晰,可以找到解決辦法。

當幾個機構從事同一個客戶端的情況下的監督是非常有用的:社會福利辦公室,青少年福利辦公室,精神科醫生,法院,合夥人/家庭,當然還有那些關心自己。