中學

高中(中過時Abiturium;. neulat abiturire都想出發日期)[1] [2]指的是德國最高的大學學位。與他在歐洲大學學習的能力(大學和相應機構,大中專院校)證明。與一般大學的證詞(原研究生,成熟證書)頒發。

相比之下,所謂的Fachgebundene高中有限制地訪問(以下簡稱“標的特定高的證詞”),高等教育特定,通常是特定主題,高等教育課程。
著有“高考證書” - 通俗地稱為“中學” - 在一所技術學院,研究檢測的能力。

一所大學的入口是由兩種不同的學校和學習形式(→中等教育)訪問,進入21世紀以來,通過國家職業資格的平等和外國專業資格[3]等價的確定的第一個十年。

在奧地利和瑞士的德國,以及在許多其他國家,它被調用,而不是“高中”從(來自拉丁語examina會考成績單,大學入學考試。';為了緯度Maturitas,成熟')“高中。”德國瑞士部分短形式Matur使用。

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歷史[編輯]
在18世紀,大學對學生的錄取單獨給予。作為普魯士德國第一個國家規定與1788年高中畢業考試條例,其中宣稱的卡爾·亞伯拉罕main.software_development教育部長反對教會性的大學入學資格。這些規定都起源於卡爾·路德維希·鮑爾回來,1776年首次推出了專項檢查,在蘭心大戲院赫希菲爾德,測試與畢業生接受高等教育。[4]約翰·海因里希,也路德維希·邁耶奧托當時擔任的希姆斯塔爾體育館柏林的校長相同的方向。

威廉·馮·洪堡和約翰·威廉Süvern試圖通過1812年與考試指令的兩個古老的語言來統一具有約束力的期末考試,所以拉丁文和希臘文,還用德語,數學,在“歷史題材”,以及法國和自然科學,這在普魯士,但可以通過大學入學考試避免甚至直到1834年。這家工廠使用的富裕人士主要是青少年。 6月25日之後,於1834年批准了普魯士國王弗里德里希·威廉三世。最高櫃秩序管理規定的學生轉移到高校的審計。那麼只好“每一個學生 - 之前他的離開了大學,他可能要訪問國內還是國外大學,提交馬圖拉考試”。該測試的目的是為了“平均出候選是否已獲得教育程度,這是必要的,以便投身的益處和特定的科學主題可以成功的研究。”[5]

1896年是第一個讓她高中畢業考試在路易斯體育館柏林六名婦女在普魯士。

另請參見:高中女孩和婦女研究
自2005年以來是國外的德國學校所謂的德國國際高中畢業考試申請。

途徑高中[編輯]
普通學校[編輯]
語法和綜合學校體育館上在德國高中前的準備與他們的兩到三年的大學。到高中的整個學校是12或13歲:小學低年級1-4,初中班5-10(在高中畢業後十二年(G8)也部分:等級5-9)和二級等級11-13(G8 :10-12年級或11-12)。如果學校被縮短,直至畢業十二年,在許多國家,10級,同時被認為是中學的第一年。

職業高中和職業院校[編輯]
一般本科是職業高中或職業學校體育館上層(高職學院)獲得的。這些,例如,商業高中(WG),技術高中(TG),營養體育館(EC),教育性中學(SG),農業科學學院(AG)或生物體育館(BTG)。在一些國家,他們被稱為Fachgymnasium因為專業專科是真實的。在13年在技術學院或職業學校也會導致普通大學。除了一般的大學畢業生獲得的額外訓練好。

第二次機會[編輯]
公立和私立學校提供導致對所有學位,直到畢業所謂的第二次機會的教育課程。

巴登 - 符騰堡州以及其他大多數省份的成年人可以有中學教育程度的做到,並已完成了職業學校她高中的職業培訓。

該文憑為成人提供一個完整的學徒或等同的活動和時間,即使在夜間高中和大學的學校可以在一些地區社區學院購買。

有些學校提供的所謂的“高中在線”。在這裡,學生,學校只有兩個晚上,並傳授給網絡的其餘部分(聯機)。白天,他繼續行使他的職業。

私立學校[編輯]
其中民辦學校,國家批准的替代學校是由政府剛剛批准的補充學校截然不同。大多數的民辦學校,尤其是眾多的教堂和華德福學校是由國家認可的,所以它是可能的內部審計過程中定期獲得了大學,但這些是由國家,學校督察控制,如在公立學校。

其他人只能批准私立學校高中分支準備 - 白天還是在晚上 - 在一所高中被授予但只有在外部狀態檢查(非學生的文憑離校考試陌生人或陌生人學校考試)之前。

它也可以通過自組織準備註冊非學生考試獲得大學的證詞(見下文)。

華德福學校導致十二年學校教育自身的陳述,華爾學校教育,具有較強的重點放在藝術學科和社會技能。華爾結論可以被視為等同於一個國家Hauptschule或實科中學的語句。在高中華德福學校一個額外的13學年做準備,這是然後存儲到州高中相同的程度八個科目公立學校的監督下。一個例外是黑森州,其中次級華德福學校通常被認為是高年級學生。該程序因此無法從公立學校不同。在技術學院是準備在12年級,然後停止藝術陳述。在一些華德福學校,這可以被連接在一個公認的職業以程度。這可以讓你在14年的學校教育與教學,高中離開學校。

遠程學習課程[編輯]
即使是偏遠的學校(如ILS,SGD或HAF)準備在大約30〜42個月 - 這取決於先驗知識 - 高中前的狀態外部檢查。這條道路是由成年人誰想要奪回平行於日常工作中她高中主要使用。

學位[編輯]
跟一個大學學位(學士,碩士,等)是在研究以前記錄與特定主題較高或技術學院的見證所有的大學課程一般大學,獲得授權。這個法律依據是國家的法律較高(例如,§10條第3款柏林高等教育法第43條第3款,第2巴伐利亞高等教育法)。

通過將中間檢查或實現90學分,在高考的證書的大學者(黑森州高等教育法,見§63條第3款第2句)在一些國家,頒發技術大學。根據國家的不同,除其他事項外,潛在的與她的對象的數目是不同的。

非學生的測試[編輯]
在高中的非學生(也:優秀高中,高中學生不,陌生人考試或課外高中)取得通過考試進入大學沒有上次訪問一個專門的學校。考試準備完成自學或使用外部供應商,入場考試由國家文化部在考試存儲。

文憑[編輯]
在高中的競爭力在選定的四五個科目獲得了高中畢業考試或大學入學考試進行測試。審計音符流淌在用中學的平均成績。

該文憑在書面和口頭的方式是在德國因國家有很大不同。

在15的16個州的所謂中央高中存儲在筆試,只在萊茵蘭 - 普法爾茨州,他們是分散的。所有的Abitur考試是由保險公司和第二監評估。該方法建立的檔次又是不同的州。

其中又有多少科目口試取,也不同的管制。至少一種口腔檢查是強制性的。可能有時候演示(Z。B.黑森州)。在一些國家,更多的口腔檢查可以在學生中的一個或多個科目的要求舉行,如果他希望以書面形式表現不佳改善。在一些國家,最多三個學生組測試是可能的,在這種情況下,在測試的持續時間的三倍。口腔檢查是由至少三位教師的審計委員會進行的。在私立學校,政府官員接管試驗的主持或參加考試。

通常,可以使用一種特殊的學習表現,如參加一個全國比賽或技術工作作出貢獻的最終成績與。在一些國家,他們可以代替第四或第五考試科目。

畢業生人數和配額[編輯]
2012年,完成了498408的畢業生在德國,學校與學院或大學入學考試。[6]

2007年收購了432,500(2006:412800)在德國學生的高等教育或技術學院(自2006年4.2%的增長)[7],它達到了302200學生進入大學(=69.9%),主要是(258900)。在普通教育學校。在薩克森,圖林根州和柏林的高中畢業生人數下降了多少記錄。

2004/2005年收購了244,000只普通教育普通高等教育入學資格的畢業生(一般大學24.1%,1.3%,大學的學生,大學生41.6%,24.8%的高中;完不成8.2%)8。 ]需要一般的大學入學資格(89.3%)的被忽視的155000畢業生職業學校給出。[9]

學生誰曾在德國(“高中畢業考試率”)獲得了一般大學的招生比例,是2005/2006年43.1%,在國際比較,低於平均水平。有德國各州之間的顯著差異,以及城市和鄉村之間。最低值達到梅克倫堡 - 前波莫瑞州有32.2%,最高的北萊茵 - 威斯特法倫州有53.4%的。教師協會代表批評以增加超載,因為父母,因此對學生進行國際比較的可能性的壓力。[10]

在德國,孩子的程度強烈相關與他的父母。在2010年,因此,60%的高中學生與學校,但只有8%的家長與高中的家長。[11]

高中畢業生53.3%的(2007)是女性。[12]

畢業生率在德國被檢測為大學入學資格的18歲至20歲的年輕人所佔比例,所以從普通教育和職業學校和沒有學位的畢業生。

從歷史上看,由於記錄了19世紀初,一個緩慢增加的高中畢業生人數。對於1820年的普魯士數目給定為590,為18291409德國學生人數從1815上升到約5000至1830年約16000。之後,人數減少了一所高中的規則回來,之前在1850年再度上升。畢業生在1900年之前不到年齡組的百分之一所以有永久。[13]在1900年寬幅震盪他們一年兩成之間,一方面是因為一些女孩子來的。[14]多數高中生並沒有研究生學歷。

從1860年德國的學生人數上升到1914年迅速從11901到60235。[15]遲至20世紀50年代,高中畢業率在德國各年齡組的不到5%。[16]1960年的畢業生比率在德國是年齡組的6.1% ,然後參加體育館被大力推廣教育的擴展和高中畢業生增加了數字的一部分。在20世紀80年代初,是畢業生率在德國,但年齡組的不到22%。[17]

差異高中在國家[編輯]
自組建以來位於德國國家的職權範圍內,也有高中的,從國家差異的國家。對於所有,但(KMK)的結合都同意(EPA),這是全國范圍內用於高中階段所有科目“,在高中畢業考試統一考試標準。”[18]

從不同的方案給予不同檔次的平均學校的畢業考試的國家。因此,圖林根州(2.30)和巴登 - 符騰堡州(2.33)的狀態有一個更好的平均比柏林(2.71)和北萊茵 - 威斯特法倫州(2.67)的狀態績點。與下薩克森州2.72(2005年)中獲得的最低平均品位。[19]

這些差異由該學生的比例變化很大,在不同類型的國家之間的學校的事實加以限定。為了獲得下薩克森州和北萊茵 - 威斯特法倫州有超過四分之一的學生進入大學,在巴伐利亞州,然而,只有19%。[20]

此外,單個音符的平均品位計算狀態不同的權重。在由日報個案研究的學生得到發表了一篇文章 - 用相同的商標在所有的考試和測試 - 漢堡高中平均得分為1.9,在圖林根州,2.3和薩克森 - 安哈爾特州的平均得分,他沒有收到高中[21]。

高中畢業傳統[編輯]

系統仿照維基百科阿比 - 專題
高中是相關的數十年與地區而有所不同發音部分的各種習俗。往往對產品的交付應在節日畢業典禮。越來越多的畢業生參加一個共同的Abireise,類似於美國的春假。從表面上看,畢業生使用特定Abishirts,他們已經通過自己的高中畢業證書。

高級惡作劇[編輯]
畢業生往往持有高級惡作劇,在德國北部被稱為零日慶祝活動,使他們能夠“征服”的學校一所學校,並在諮詢教學人員進行了其他學生的師生遊戲或其他娛樂。八十年代以來,中學畢業會考成績很多的學生培養所謂的“阿比 - 邏各斯”,這往往是基於自我創造的口號與學校方面。這些做法的文檔也可以 - 除了普通學校的後視圖 - 是高中報紙的一部分。 “不朽”在一些學校,學生與牆的設計。

前期融資方[編輯]
為了資助舞會以及與收購或Abizeitung有關的其他事件是有組織的部分當事人。這些部分稱為預一方或多方的階段。

似水流年[編輯]
在Abibälle還組織了學士學位之際,往往是獲獎證書,而不是後發現這些上週六。在一般情況下,畢業生組織球,並邀請他們的父母和老師。

Abifahrt或Abireise[編輯]
經過文憑高中畢業生去部分度假在一起。我們的目標通常是一個方便的黨山鎮。由於利潤豐厚的市場,有專門的旅行社,與許多額外的服務和低廉的價格做廣告。[22]

文獻[編輯]
萊納博林:中學畢業會考的簡史。 Schöningh,帕德博恩/慕尼黑/維也納/蘇黎世2010年,ISBN978-3-506-76904-6。
安德烈沃爾特:高中。教育社會學研究的預科考試的形成和功能。 (=奧爾登堡大學系列)。 Holzberg,奧爾登堡,1987年,ISBN3-87358-286-4。 (在奧爾登堡在1986年的大學,同時博士)
凱S.科爾蒂納丹,教育工作小組的馬克斯普朗克人類發展研究所的報告(編):教育系統在德意志聯邦共和國:結構和趨勢一目了然。 [來自馬克斯·普朗克人類發展研究所的新報告。結構和趨勢一目了然。原始版,完全修訂版。 (= Rororo非小說62339)。羅沃爾特平裝,萊因貝克漢堡2008年,ISBN978-3-499-62339-4。