私立學校

私人學校是一所學校,而相比之下,學校是一個免費的(非政府)Schulträger在公有製的責任。

運營商可能是宗教組織,社會福利,協會,合作夥伴或個人。免費的運營商都來自當地學校的董事會,負責教學人員為概念設計的不同。私立學校 - 至少在歐洲 - 在國家監督一般有公開狀態。

原因私立學校的形成有興趣的具體特點父母,另類教學法的實施和宗教/意識形態特性的關注,最近,收到一個以社區為基礎的學校發行。

內容[廣告]
服務[編輯]
在2006年PISA結果(自然科學版)的分析表明,在大多數國家,民辦學校都優於公立學校,但是這部分是由於學生組織的不同組成。在消除家庭和學生社會經濟背景的影響,變成多數看著OECD國家(包括德國)的公立學校優於私立學校,其中一些變成是等價的,並且只在一個經合組織國家(加拿大)私立學校也被證明是優越的。[1] [2]

學生分享[編輯]
根據國家的不同而異的學生誰參加一所民辦學校,強中的比重。經合組織的平均水平,他在2006年為14%。在德國是低於6%,瑞士為5%。在歐洲國家中,其中民辦學校比較普遍,2006年包括荷蘭(學生67%參加私人學校,但所有荷蘭私立學校在財政上依賴於國家),愛爾蘭(學生58%參加私人學校),西班牙(35 %的學生參加一所民辦學校)和丹麥(學生24%參加私人學校)。[3]

民辦學校是在德國的一個邊緣的現象。在另一方面也有他們在愛爾蘭,丹麥,荷蘭,美國和英國相當普遍。在法國和西班牙參觀了相當大的比例在小學和中學的私立學校,這是幾乎完全由教會學生。

在中世紀,私塾是共同的,平時沒有其他學校,讓有錢的父母的孩子被送到修道院學校。

至於所謂的藥丸尼克斯的結果和一組對私立學校的情緒在人群中被迫關閉,在20世紀80年代,許多私立學校。然而,人們發現,特別是出現了歷史悠久和著名的民辦學校加強與他們多年的在危機中的教育工作經驗。 90年代以來,也出現了新的聯邦州新的私立學校。這些通常合併為家長協會較小的學校,從公立學校系統的替代品的批評來實現。

情況在各個國家[編輯]
德國:民辦學校[編輯]

長期[編輯]
(“自由學校”也俗稱)是首選[4] [5],而不是“私塾”往往是麻煩,但wertneutralere術語“私塾”。

法律依據[編輯]
建立獨立學校的權利是明確了藝術的保證。7,第4段基本法(GG)的。保修的高排名(第7 GG是根本和人權之一)從納粹的體驗效果。為了避免教育的DC電路,法學院的庫存是由獨立的機構保障。

此保修承諾不讓建立“獨立學校”無處可去“,國家支持建立這些學校的權利。補貼水平的看法,這都與學費掛鉤,是有爭議的,已經是幾個司法判決的主題。 (參見分離禁令)。由於教育系統在德國的監管位於國家的主權,每個國家都有自己的有關許可,認可和工作條件獨立學校的規則。國家 - 甚至是直接或間接(通過教育主管部門在市政機構)公立學校的經營者 - 因而也監督其私人競爭者。新成立的獨立學校沒有財政支持(一般為3〜4年)初年。少數省份在事後支付這些資金扣繳至少從一定程度上獨立學校。

由政府為教師在私立學校的財政支持是教師在公辦學校(通常在70%和90%)的工資的一部分。所不同的,必須由該組織自籌,對,在學費的形式。

統計數據[編輯]
在學年2009/10共有5200私立學校在德國。其中約五分之三(3196)分別為小學,中學或高中,約五分之二(2004),職業學校。根據學校在德國的總數(43577),這對應於11.9%的份額。然而,通識教育的份額顯著降低(9.2%),比職業學校(22.4%)。約1170萬學生參加了大約945,000私立學校。這相當於大約8%的總學生團體。在個別省份的比例有很大的不同:雖然學習薩克森約13.4%的學生在私立學校,也有石勒蘇益格 - 荷爾斯泰因只有3.4%。相對較高的比例有10%左右的巴伐利亞州和9%左右的圖林根州。[6]

與此同時,3370普通教育和職業2,040私立學校計數。所有的學生百分之九就讀私立學校。據估計,大約有50私立學校是由公司建立。[7]

學校類型[編輯]
區分另類學校導致相同程度的總體目標與相應的公共和在那裡你能滿足義務教育和補充學校要求補充現有的培訓課程。根據第7條的基本法,第4和第5需要政府批准的唯一選擇學校。

另類學校[編輯]
如果民辦學校認可的資格要分配(例如,高中,大學的學生,商學院學位)或訪問他們的義務教育是必須履行的另類學校,參加頂替參加相應的公立學校。另類學校要求自己的國家承認或批准,並受國家監督。

這樣的私立學校獲得國家撥款取決於國家的法律。有責任推動藝術從7 GG導致民辦學校,是常見的時間長大約90%的人員成本,將獲得學校作為一所公立學校。

通過保存的原因和,但讓自己自己的行動自由,在學校的網絡規劃,擴建,有時有政府的努力,以減少獨立學校撥款。[8] [9]

為了財務報表的國家控制的可比性應抓住無處不在,但它不是同樣強烈。因此,在替代學校接受早期教師只有一個教學許可證,如果他們的教育師資培訓相媲美相當於公立學校。由於缺乏教師和教師的使用,不用幾年適當的培訓,其中這也是在公立學校。通過審計,因為他們得到了轉移國家主權與認可,指定由文化各部門內部和公立學校國家批准的替代學校進行。批准的替代學校,北萊茵 - 威斯特法倫州的補充學校的認可,這些主權權利都沒有,他們的學生,因此需要採取所謂的校外考試還是不生測試,以獲得相應的狀態見證。有時,當由國家測試,外部審計委員會主席,例如,負責學校總監確定。確切的規則須經這裡,一如既往的教育法,個別省份。第7條第4款的憲法明確規定,“不支持父母的方式選擇學生”(分離禁令),並使其條件給予認可或授權。

補充學校[編輯]
補充學校是獨立學校是沒辦法的學校。學生誰參加補習班,不符合義務教育總體的廣泛需求。在一些州,誰的學生參加補習班,從義務教育免除。補充學校可以運行向有關部門匯報後註冊的私立學校。在第二步驟中所顯示的校可以給出在一定條件下,狀態識別的補充的學校。

補充學校可以開發和提供新的課程。被特別是在職業培訓多補充學校現場發現,對於其中有沒有相當於公立學校,例如,一年期高等職業學校,語言學校,戲劇學校或解釋學校。

免費教育機構[編輯]
免費教育的機構不認為私立學校一般用法。它是關於教學設施,如舞蹈,空手道和柔道學校。

2006年的研究[編輯]
根據一項研究由2006年12月28日的聯邦統計辦公室,從5%在1992年的私人學生,以7%的份額,在2005/06學年(873000學生共有1230萬學生在德國)增加。民辦學校的數量增加:在2005/06學年共有4637私立中學和職業學校,因此比1992年很少有私人的學生更多的43.5%,有2006年石勒蘇益格 - 荷爾斯泰因州(3.3%),最在薩克森州(11.4%)。私人學生的最大群體提供高中學生40.4%。

財政和稅收補貼[編輯]
私立學校融資可能會受到的學校,這是根據國家和一定條件下部分,如教育自由的代價分化財務補償。其他資金來源的費用和收入(手續費和捐款)的學校發展協會。[10]

至於捐贈和捐款,以支付正常的學校運作的運行費用收入的使用,這是在這些贈款,以績效為基礎的薪酬,而不是捐款。這是真實的,即使支付了流動的朋友在學校的關聯。在學費,扣除捐贈款項的分項數字是不允許的。[11]

到2008年,可稱的德國私立學校沒有限制的成本特別費的30%。截至2009年,成本,但不超過5000歐元每名兒童每年30%可以繼續進行。育兒費用抵稅不受影響的變化。[12] [13]

據聯邦統計局約6.2十億歐元的09年花在學生在獨立學校。支出的很大一部分是佔了員工的薪酬。每名學生在普通學校因此可能達7000歐元,在職業學校,2009年約15%的資金可能以5400歐元開支來到這裡,從私人來源(父母的貢獻,載體,資金籌集等)。分享公共資金總額的84%(普通教育),哪些國家的78%,4%和聯邦政府設定的可用直轄市的2%。[14]

在私立學校提供資助的公立學校類型的具體金額每名學生,幾乎所有聯邦州往往遠低於支出對學生要花費適當的公立學校。過各類學校平均在兩個位置之間的差異,2011年分別在勃蘭登堡巴登 - 符騰堡州每個學生493歐元和€2,949每名學生之間。私立學校緩解狀態從而大約1.2十億歐元。[15]